Didáctica para la enseñanza del Lenguaje y Matemáticas
Este ámbito aborda la didáctica de Lenguaje y Matemáticas, partiendo desde las prácticas reales de aula para fortalecer procesos de enseñanza y aprendizaje. A través del diálogo entre pares, el pensamiento de diseño y el acompañamiento técnico, se busca identificar, caracterizar y proyectar prácticas relevantes desde una mirada territorial. En Lenguaje, se trabajan prácticas esenciales como el enmarcado y modelado de la comprensión y producción de textos. En Matemáticas, se promueve el pensamiento crítico, la argumentación y la autonomía a través de tareas contextualizadas. La propuesta culmina con la sistematización de estas experiencias en formato póster, promoviendo su transferencia entre comunidades escolares.
La trayectoria de formación para la movilización de prácticas relevantes en didáctica de lenguaje y matemáticas es la que se muestra a continuación y permite la recolección de experiencias para luego ser compartidas en el seminario de buenas prácticas.
Descripción de los talleres
Didáctica para la enseñanza del Lenguaje
Objetivo: Movilizar y fortalecer las capacidades didácticas existentes en la enseñanza de lenguaje en las Escuelas y Liceos que integran los Servicios Locales de Educación Pública de la Región de Atacama, favoreciendo la circulación de saberes pedagógicos pertinentes al territorio.
Público objetivo: Docentes en ejercicio que se desempeñan en el aula y que hayan expresado su interés en compartir y comunicar una práctica pedagógica relevante de la asignatura de Lenguaje asociada a Prácticas Esenciales LEC de Comunicación en situaciones significativas (actividad que haya dado buenos resultados en su comunidad curso- escuela), con posibilidades concretas de ser replicada y proyectada en sus respectivos territorios.
Sesiones:
| SLEP | Presencial | Virtual 1 | Virtual 2 |
|---|---|---|---|
| Atacama | 31 julio 14:00–18:00 | 06 agosto 15:00–17:00 | 20 agosto 15:00–17:00 |
| Huasco | 01 agosto 09:00–13:00 | 07 agosto 15:00–17:00 | 21 agosto 15:00–17:00 |
Temáticas centrales:
- Prácticas esenciales LEC de la Dimensión 2: “Enmarcar experiencias de aprendizaje” y “Modelar procesos de comprensión y producción”
- Caracterización y justificación de prácticas relevantes
- Proyección de mejora de la práctica relevante
- Sistematización de experiencias a través de póster colaborativo
Metodología:
- Encuestas de intención de participación y caracterización (mentalidad de crecimiento, reconocimiento entre pares, autoeficacia).
- Taller teórico-práctico
- Solución de problemas grupales con técnica de pensamiento de diseño.
- Trabajo en salas virtuales con pizarra colaborativa para discutir sobre actividades realizadas o potenciales.
- Uso de herramientas como Mentimeter y Zoom
- Acompañamiento técnico por duplas de ayudantes de la UDA y PUCV para construir pósteres a través de contacto a distancia (intercambio vía whatsApp, respuestas en videos, audios o texto o videoconferencia)
Taller Enseñar Matemática: Reflexiones desde la Escuela
Objetivo: Compartir experiencias significativas del aula, fortalecer estrategias didácticas y promover una enseñanza situada, crítica y contextualizada. A partir del trabajo colaborativo, se explorarán prácticas que favorezcan la comprensión matemática y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, reconociendo la realidad del territorio y el saber docente como punto de partida para la transformación educativa.
Público objetivo: Docentes que enseñan matemática en la educación básica, interesados en fortalecer su práctica pedagógica mediante el intercambio de experiencias, la actualización de estrategias didácticas y la incorporación de enfoques que promuevan la comprensión profunda y el pensamiento crítico en sus estudiantes.
Sesiones:
| SLEP | Presencial | Virtual 1 | Virtual 2 |
|---|---|---|---|
| Atacama | 31 julio 14:00–18:00 | 20 agosto 15:00–17:00 | 27 agosto 15:00–17:00 |
| Huasco | 01 agosto 09:00–13:00 | 21 agosto 15:00–17:00 | 28 agosto 15:00–17:00 |
Temáticas centrales:
- Pensamiento crítico y problemas no rutinarios
- Tareas complejas y accesibles
- Argumentación matemática
- Situaciones que potencian autonomía y autorregulación
- Aprendizaje en contextos significativos y culturales
Diagnóstico colaborativo y diseño de prácticas fortalecidas
Metodología:
- Presentación inicial participativa
- Trabajo en grupos pequeños para análisis entre pares
- Discusión plenaria
- Construcción de compromisos individuales y colectivos
- Sistematización de prácticas mediante diseño de situación didáctica relevante
- Aplicación de encuestas de caracterización (mentalidad de crecimiento, reconocimiento entre pares, autoeficacia)
- Acompañamiento técnico por duplas de ayudantes de la UDA y PUCV para construir pósteres