Innovación pedagógica con tecnologías
Este ámbito propone un espacio de encuentro para docentes que integran tecnologías en sus clases desde una perspectiva crítica y contextualizada. A través de un taller teórico-práctico, se promueve la identificación, sistematización y análisis de prácticas pedagógicas innovadoras, con base en marcos como SAMR y TPACK. Las actividades invitan a reflexionar sobre el uso de tecnologías para mejorar los aprendizajes y fomentar habilidades del siglo XXI, situando el aula como espacio relacional donde convergen lo pedagógico, lo tecnológico y lo disciplinar. El proceso finaliza con la elaboración de fichas de sistematización que reconocen y proyectan estas experiencias, para potenciarlas como prácticas innovadoras.
La trayectoria de formación para este ámbito es la que se muestra a continuación y permite la recolección de experiencias para luego ser compartidas en el seminario de buenas prácticas.
Descripción del taller
Objetivo: Potenciar las prácticas de innovación pedagógica con tecnologías, a través de su identificación e intercambio, en los establecimientos de los SLEP de Huasco y Atacama.
Público objetivo: Docentes de aula de enseñanza básica y media (según priorización del SLEP) de todas las asignaturas que tengan experiencias recientes de integración de tecnologías que puedan reconocerse y proyectarse como prácticas innovadoras para inspirar el quehacer docente en esta materia. Ver infografía
Sesiones:
| SLEP | Virtual 1 | Virtual 2 | Presencial |
|---|---|---|---|
| Atacama | 06 agosto 15:00–17:00 | 13 agosto 15:00–17:00 | 02 septiembre 14:00–18:00 |
| Huasco | 07 agosto 15:00–17:00 | 14 agosto 15:00–17:00 | 03 septiembre 09:30–13:30 |
Temáticas centrales:
- Modelo de innovación pedagógica con tecnologías de Rubén Puentedura (SAMR)
- Marco TPACK
- Modelos de enseñanza y escenarios de uso de tecnologías en aulas innovadoras
- Elementos fundamentales de las buenas prácticas de innovación pedagógica con integración de tecnologías
- Competencias digitales docentes y autopercepción del profesorado
- Rol de las tecnologías en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI
- Sistematización de buenas prácticas en comunidades educativas
Metodología:
- Taller teórico-práctico
- Desarrollo en tres momentos por sesión (revisión conceptual, trabajo colaborativo, sistematización)
- Uso de encuestas de competencias digitales docentes
- Acompañamiento virtual entre sesiones para elaboración de ficha de sistematización
Curso Implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos con tecnologías
Diseña, implementa y reflexiona sobre experiencias de aprendizaje activo que desarrollen habilidades para el siglo XXI en tus estudiantes.
Este curso te invita a diseñar e implementar una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos con integración pedagógica de tecnologías, vinculada con las necesidades de tu contexto educativo y las características de tus estudiantes. A través de una metodología práctica, situada y reflexiva, abordarás desde el análisis de experiencias y fundamentos del ABP hacia el diseño, implementación en aula y evaluación de una experiencia propia. Durante todo el proceso, contarás con el acompañamiento de un equipo docente presencial y de tutoría virtual, quienes orientarán el desarrollo de las actividades, la implementación práctica y la reflexión sobre la experiencia.
Diseñar e implementar una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos, integrando pedagógicamente tecnologías de acuerdo con las necesidades del contexto educativo y las características del estudiantado.
Docentes de aula de 5° año de educación básica a 4° año de educación media, pertenecientes a establecimientos de los SLEP Atacama y Huasco que hayan participado en el Taller de Innovación Pedagógica con Tecnologías desarrollado durante la Etapa I del Plan Atacama.
Se favorecerá la inscripción de más de un/a participante por establecimiento, especialmente en modalidad de dupla o equipo de trabajo. Por ejemplo, docente de aula junto a coordinador/a de informática, encargado/a de innovación, integrante de UTP u otro/a docente del establecimiento. Para la postulación por establecimiento, se considerará que al menos una de las personas postulantes haya participado en el Taller de Innovación Pedagógica con Tecnologías desarrollado durante la Etapa I del Plan Atacama.
B-learning principalmente presencial, con acompañamiento y trabajo virtual entre sesiones presenciales y trabajo práctico de implementación.
82 horas cronológicas distribuidas en:
Este curso será certificado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Para obtener la certificación, las y los docentes deberán cumplir con un 75% de asistencia a las sesiones presenciales y alcanzar un promedio final igual o superior a 4,0 en las actividades calificadas.
Temáticas centrales
Metodología
La metodología del curso se basa en un enfoque experiencial, situado y reflexivo, orientado a fortalecer las capacidades de las y los docentes para diseñar, implementar y analizar experiencias de Aprendizaje Basado en Proyectos con integración pedagógica de tecnologías.
La trayectoria formativa combina sesiones presenciales, trabajo autónomo en Moodle y horas prácticas de implementación en aula. De este modo, podrás revisar fundamentos y orientaciones metodológicas, diseñar una experiencia ABP propia, preparar recursos, implementarla con tus estudiantes y analizar sus resultados a partir de evidencias. La trayectoria formativa contempla tres unidades:
Revisión de los fundamentos del Aprendizaje Basado en Proyectos, análisis de experiencias y reconocimiento de elementos clave como el problema desafiante, el producto auténtico, la evaluación formativa, la participación activa del estudiantado y el rol de las tecnologías.
Diseño de una experiencia ABP contextualizada, considerando la definición del desafío, el producto final, las etapas de desarrollo, los criterios de evaluación, el prototipado, la creación de recursos y la implementación en aula con integración pedagógica de tecnologías.
Análisis de la experiencia implementada a partir de evidencias, reflexión sobre los aprendizajes obtenidos, identificación de oportunidades de mejora y proyección de la experiencia en relación con desafíos educativos y territoriales.